2012年4月26日，医学部教育处在逸夫楼114会议室召开了临床阶段教学改革方案专家论证会。医学部副主任王宪🚨，医学部主任助理🧙‍♀️、教育处处长王维民🪒，副处长续岩，临床🎋、基础、公共卫生专业相关专家教授，第一🧹、二⛹️‍♀️、三🫚、四🏄🏻‍♀️🌶、五临床学院教学院长🌕、教育处处长💅、临床教学骨干以及医学部🌂、基础医学院🏊🏿‍♀️、临床学院教学管理人员代表60余人参加了会议🫴🏻🤙🏿。会议由王维民主持。

首先，王维民处长介绍了医学部“新途径”教学改革的基本原则即遵循现代医学教育理念➡️，促进“以能力为导向”的医学教育模式的转变，加强学生自主学习能力的培养🧑🏽‍🦰。同时介绍了医学部临床阶段实施“新途径”教学改革整体思路和框架，强调医学部进行临床阶段教学改革的整体原则为优化临床课程结构，合理调整临床理论授课学时，减少临床课程的理论授课比例，加强临床能力导向的案例教学。他指出本次专家论证会的基本目的是就各临床学院在学校整体框架下进行的教改方案探索进行展示，同时请专家们就可行性、合理性进行讨论🚣🏼‍♂️🩸、论证、优化🧑🏼‍⚕️，也使各临床医学院在交流展示中发现不足☛、互作补充，完善🈂️、优化教学改革方案👮🏻‍♀️，最终使得医学部的教学改革工作得到切实的推进🐔。

随后，第四临床医学院教育处处长马玉华🥨、第二临床医学院党委书记🤍、副院长陈红、第一临床医学院副院长李海潮分别介绍了本院在医学部整体框架下进行的临床阶段教学改革探索👳🏻‍♀️。各临床医学院分别从课程整合🆖、教学方式调整🤸🏽、推进素质教育和临床技能训练🙍🏼‍♀️🥥、提高医学生“岗位胜任力”等方向进行了卓有成效的探索，并初步形成了各具特色的教学方案体系。

根据各临床医学院的教改方案，与会的临床、基础、公共卫生相关专家教授展开了热烈讨论，并就各方案的可行性🤱🏿👩‍🏫，如何进行发挥各临床学院特色并互相借鉴补充，如何加强学生的自我学习和管理，如何加强师资培训👩🏼‍🦲，如何加强“三基”训练、医德和责任感教育💣，如何加强基础与临床阶段教学的交融等提出诸多建设性意见🦹🏿‍♀️。

在总结发言中👲，王宪主任肯定了各临床医学院在教学改革工作中的辛勤努力与付出，她指出，教学改革是时代发展、教学发展的必然☂️，医学部的教学改革工作要围绕育人的整体目标，在大的框架下发挥、整合各临床医学院的优势资源👰。同时，在改革中，教学应以教学大纲为核心🥕，临床阶段的大纲修订也会随教改同时启动；应寻找适合的方法✤，加强形成性考核评价🏃🏻‍♀️‍➡️；医学部将重视加强教师激励机制，培养教师梯队。

此次专家论证会的召开，对医学部临床阶段教学改革有着重大的意义，有利于各临床医学院统一教改理念，交流教改思想，促进学院间的相互沟通与学习，也通过专家的论证，进一步提升了教改方案的合理性与可操作性💁🏽，对推进教学改革等各项工作至关重要。

在医学部各级领导的大力支持下，在医学部全体教师的共同努力下👶🏼，各临床医学院将在现有教改方案的基础上进一步修订、完善🙆🏿‍♂️⛏、细化，使方案更加优化和可操作，同时医学部在督促、把关各学院进行教改相应工作的同时，也会推进教学大纲的修订、教师培训的开展🚵🏿⏭，配合临床阶段教学改革的实施。

医学部教育处 

2012年4月26日