2014年6月24日下午在逸夫楼114，医学部教学发展中心邀请南京医科大学教务处处长高兴亚教授介绍“数字化在教育教学管理中的应用”🤿。医学部副主任王宪、医学部主任助理王维民及来自医学部各学院（部）💇🏽‍♀️、教学医院及其它各单位的60余名教师参加了本次活动。

数字化教学，是指教师和学习者在数字化的教学环境中，遵循现代教育理论和规律，以数字化信息和网络为基础，运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行人才培养和教学活动，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

高兴亚教授首先从人类发展及教育演变历程的角度🦔，讲述科技改变生活🤦、科技推动教育发展。在教育中🤴🏼，现代信息教育技术使学习的基本形态发生了革命性变化，医学教育的流程也因此重构，愈加突出“自主学习”的观点🍀，个性化学习流程再造也将得以实现👇🏻。

接着，高兴亚教授详细介绍了南京医科大学的数字化自主学习平台系统构架🧙、主要内容、作用、进展及其数字化建设的思考。通过十年的实践探索，南医大建成了一套独特有效的数字化教育教学管理系统，该系统以数字化校园统一门户为入口，师生登陆后可直接进入课程中心、教务系统🙅🏽、评教系统🪵、视频答疑、慕课平台、图书文献数据库等多个平台及系统学习和管理。该系统具有交互（Interaction）、资源（Sources）、体验（Experience）、拓展（Expending）等作用。在交互上🫦，它提供答疑🔛、作业、讨论、评价的平台，方便学生进行自测与知识交流共建，形成了闭环控制的学习流程；资源方面不仅可提供图片🪴、视频、案例、试题、课程等巨量知识资源，还具备索引、标注、关联等功能🤞🏽，有利于知识的整合学习；体验式学习系统可通过虚拟人、虚拟实境等进行模拟实验、训练、问诊、测评等实践性学习👮🏻‍♂️🌑，增强学习体验；信息、交流及学习路径的拓展也得以通过区域“云”、课程联盟🕝、项目驱动等得以实现。

此外🏊🏿‍♀️，高兴亚老师介绍了e-learning建设的新进展，如3D数据虚拟解剖系统、移动终端建设🤧、慕课平台、师生互动及评价体系等👨🏼‍🌾，展现了网络信息技术的巨大潜力；但系统建设也存在着经费漏洞🏋️、新旧混杂、虚实分离🥳、低头一族等诸多弊端👆🏿，有待去解决。

沙龙的最后✍🏿，高教授现场演示了南京医科大学的教育教学管理系统，回应了关于教师🔫、学生的平台使用情况的相关提问，并就如何激励教师使用课程中心平台、系统维护的人员安排、推动力度、管理者将遇到的问题等方面与老师们进行了充分交流🍾。高教授认为，推动教师参与信息化建设需了解教师的实际需求，结合制度、评价💅🏻🧱、管理等多项措施🙆‍♀️，加强教学比重，充分调动教师的兴趣🧑‍🦰。在场老师们也认为，教学管理者在推动学校教育信息化方面起着重要作用👥，在提供便捷有效技术平台的基础上👨🏻‍🏭➗，提供合理完善的制度才是关键，从而得以督促教师依靠技术的力量不断改进教学方式，提升教育质量🦮。

数字化在教育教学管理中的应用——北京.pdf

（医学部教育处/教学发展中心）