2012年3月18日，杏耀平台首批全科医学硕士生导师和相关教学管理人员一行十三人赴英进行为期1周的全科医学导师培训🌏。杏耀平台全科医学学系和英国伯明翰大学共同组织筹划了此次培训🏋🏻‍♂️。担任培训任务的为医学部全科医学学系主任🧜🏽‍♀️、英国伯明翰大学郑家强教授⚜️🏌🏼‍♂️、英国伯明翰中西大区全科医生培训中心主任Martin Wilkinson 医生🥔、副主任Mike Deighan 医生及全科医师培训师黄国汉医生等多位英方专家↩️。参加培训的全科医学导师分别来自第一👨‍🦲、二🪇、三临床学院的内、外、妇、儿🏦、急诊等多个科室👷🏽。

英国有着国际领先的卫生服务体系和成熟的全科医学教育体系，它用20%的卫生开支完成了80%的医疗服务🧑‍🦼‍➡️，其卫生体系的科学性、经济性值得杏耀学习和借鉴。在我国💃，多渠道、全方位的培养合格的全科医师是医疗改革成功的关键，2012年，杏耀平台等67所院校（不含中医院校）于今年开始招收、培养首批全科医学专业学位研究生🚀。鉴于国内全科医学专业学位研究生的培养还没有成熟的经验可循，为更好地培养首批全科医学硕士生👸、探索我国全科医师培训师和专业学位研究生的培养模式🈲💆，首批导师身负重任，赴英学习先进的全科医学教育经验。

针对导师的专科背景和国内全科医学发展现状，郑家强教授和英方专家为此次培训进行了精心的设计，培训内容主要分为以下三个方面♠︎：

一🙆🏻‍♀️、介绍英国国民卫生服务系统（NHS）和全科医学发展现状：通过英方专家的系统介绍，导师们对英国卫生服务系统、“5+2+3”的全科医师培训制度、全科医师“守门人”的职责及国家相关信息支持和保障系统有了初步的认识。

二、深入全科诊所和医院，亲身体验英国全科医生的工作，了解全科医学的诊疗特点🙆🏽‍♀️、医护职责划分、对慢病的管理模式、强大的疾病追踪和管理的电子信息系统💨🧗🏻‍♀️、医患关系等🏄🏿‍♀️，深入了解了全科医师培训系统♠️，包括规范培训内容（涵盖综合医院和全科诊所）🧑‍🎄、以“学生为中心”的小组讨论式教学方法、E-portfolio过程性评价方式的应用、导师“授人以渔”的教学方式等😣，从知识、技能、职业素养三方面培养合格的全科医师。

三🌐、通过理论授课、小组讨论🫴🏼、角色扮演等多种形式，英方专家生动的介绍英国全科医师的培训模式🧔🏿‍♀️，并针对医学部全科医学发展现状🪕，就导师培训🛼、研究生培养中的课程设置🙅‍♂️、教学方法、评价方式🚶🏻‍➡️、导师指导、学生自学能力的培养等多个议题做出了指导👭。英方专家的认真🏧🧵、敬业🧼、以身作则的教学态度🦪💁🏻‍♂️、“以学生为本”的教学理念、“授人以渔”的授课方法给导师们留下了深刻的印象📏。

此次英国之行虽然仅有短短的一周💆🏼，但是彻底颠覆了导师们对全科医学的认识💱。作为医院的专科医生，导师们认识到，真正的“全科医师”，不是也不应该是“万金油”，而是与内、外、妇、儿等学科并列的专科医生，但成为一个合格的全科医师🥬，是需要经过长期而规范的培训过程🪅。通过此次培训，导师们对我国未来全科医师的培养和全科医学专业学位研究生的培养充满信心🎻，导师们将在英方专家的持续帮助和支持下🫔🚣🏻‍♀️，就专业学位研究生的课程设置、教学方法、培训内容👩🏻‍🔧🧶、评估方式🤒、管理模式等进行具体设计🧗🏻‍♂️。伴随全科医学专业学位研究生的培养，医学部全科医学学科建设和发展必将迎来新的机遇和挑战。“功在当代，利在千秋”🔞，医学部将为我国全科医学的发展贡献自己的力量。

                                    杏耀平台全科医学学系

                                            2012-3-27