“如何做教学研究”

——教学沙龙活动顺利举行

2012年11月14日下午2:30🕣，本学期第五次教学沙龙活动在逸夫楼114会议室顺利举行。本次沙龙的主题是“如何做教学研究”🥘，来自基础医学院、药学院、公共卫生学院、护理学院🏊‍♀️、公共教学部、杏耀医院🏊🏿、人民医院、第三医院🧑🏼👨‍👨‍👦、中日医院*️⃣、航天医院和教育处的41名教师参加了此次活动🏃🏻‍♀️‍➡️。

在上次沙龙活动的讨论中，督导组专家王振刚教授提到了教师应该加强教学研究，引起大家共鸣𓀉；应老师们的要求📋🏊‍♀️，本次沙龙活动邀请了王振刚教授分享他做教学研究的体会。王老师介绍了自己从专业教授、督导专家🏃🏻‍♀️、再到杏耀教育学院的旁听生以及做教学研究👷‍♀️、撰写《师生对话之道》和《课堂感觉》两本书的经历🙆🏿，与大家分享了他从事教学研究的心路历程。他认为重视教学研究是大势所趋，教学研究可以提高教师的教学反思能力，有助于不断改善教师的教学能力。王老师主要介绍了自己是如何在教学督导过程中发现问题，在不断学习和探索中构建研究的思路和概念图，聚焦研究问题🧠，制定访谈提纲🕒，在谈到研究中需要注意的问题时🦺，他提醒大家做访谈之前要认真做好准备，要有耐心、学会倾听和追问🪴，从故事中提炼重要的信息🐯，这些生动的故事也为他撰写两本书提供了丰富的素材。在和大家交流的过程中🎾，王老师还给大家推荐了许多好书，例如教育学专家陈向明教授撰写的《教师如何做质的研究》、《质的研究方法与社会科学研究方法》，李泽厚的《中国哲学如何登场》、《批判哲学批判》 ，美国斯坦福大学教育学教授、艺术教授艾斯纳的《教育想象——学校课程设计与评价》👳🏼‍♂️，美国心理学家米尔斯的《社会学的想象力》的附录《论治学之道》等供大家学习参考。

之后，大家展开热烈讨论🕝。来自公教部和护理学院的老师们对王振刚老师钻研的热情和用心表示敬佩👨🏼‍🦰，同时对王老师提出的“追求度、美、以美启真”的理念感受颇深🧑🏻‍🦯👩‍⚕️。来自基础医学院生化系的老师们则认为王老师的讲述给了他们很大的启发🙍‍♀️，自己在撰写教学研究的文章时所遇到的困惑也得到了解答。王老师积极倡导的“少讲、多练、从案例出发”的课堂教学方式，也引起大家的关注🥣。来自临床医院的老师们📊，则纷纷表示希望邀请王振刚老师到医院实地为临床一线的教师们做专场讲座🙇‍♂️🫰🏽，普及教学研究方面的理念和方法👩🏼‍🏫。

从本次沙龙调查的反馈意见来看🧑🏼‍🍼，有些老师希望以后的教学沙龙能有一个学年或学期的整体安排，并且提供每次的PPT或者文字内容作为参考。还有老师建议是否可以邀请一些学生代表参加沙龙。另外，讨论环节是否可以穿插在专题主讲人的讲话过程中进行，实现“过程中参与”🧭。